安晓林正在教学
9月8日早上8点，黔东南州*平县下起了淅淅沥沥的小雨，*平县特殊教育学校内，有的孩子还在雨中奔跑，有的还刚从楼道回教室，也有的已经乖乖的坐在教室听老师上课了。
安晓林今天早上有两节课，他早早的来到学校，第一件事情就是要招呼孩子们进教室。
“特殊教育学校里的孩子们和普通的孩子不一样，他们很多人不受上课铃声的约束，有时候上课了，还要去找找孩子们在哪里，把他们带进教室。”安晓林很平静地对记者说。
手把手的教孩子写字
8点30分，学生门终于到齐，上课了，安晓林今天安排的课程是怎样教孩子们认识吃饭用的碗筷勺子等等。记者注意到，同学们很少有人能够安静的坐在自己的位置上的，安晓林一边讲课，一边还要把在教师里乱跑的同学安抚回到座位上。一遍一遍不知疲惫地指着课件上的东西，嘴里重复着这是筷子，这是碗。
“作为特殊教育的老师，最大的能力是要有爱心和耐心，还要有恒心和童心，你今天看到上课的内容，其实我已经给孩子们上了两个星期了。”课间时间，安晓林看了看时间，继续说到。“孩子主要是以生活教育为主，当有一天他们踏入社会的时候，能够减轻社会负担和家庭负担。”
年12月，安晓林从普通小学调到*平县特殊教育学校任校长，走上了特殊教育的岗位。为尽快熟悉特殊教育工作业务，安晓林努力学习特殊教育知识，特别是面对听障学生时，要如何与他们交流成了一大难题。为解决这一难题，只要有时间，安晓林就与孩子们学习生活在一起，为孩子们理发，带孩子们参加社区活动。从简单的单字手语到短句手语，把孩子当成手语老师，熟悉他们的生活规律。半年后，可以和听障孩子进行简单的手语交流了，孩子们用手语打出：你就像我们爸爸一样。
检查学生写的作业
年，*平县特殊教育学校成功转型为纯启智类学校，安晓林主动担任启智一年级的班主任，并担任生活语文和生活适应的教学任务。一年级的特殊孩子的残疾类型多，情况复杂。老师们都说；“带这么小的班，你是又当爸爸又当妈，不容易啊！”是的，班主任用什么样的工作方法，教学用什么样的模式，才能当好这个特殊班级的“爹妈”，让家长放心。安晓林在总结以前的教学经验的基础上，认真学习启智教育要求，把全班15名孩子分层分类进行生活教育和教学，总结了“生活教育优先，融合教育辅助”的方法，让学前教育与特殊教育衔接，从孩子们的“吃、喝、拉、撒”抓起，一学期下来，孩子们很快融入学校生活。
经过努力，安晓林所带班的学生生活自理能力和学习能力不断提高，特别是自闭症谱系障碍孩子在沟通上有了明显进步。
剑河县来的一名特殊孩子经过三年的学习后，成功地回到当地的普通小学随班就读。班上的孩子基本能融入家庭和社会，有尊严地生活，不再是人们眼中“傻孩子”。
送教上门的路上（左一为安晓林）梁文摄
特殊教育不仅仅是在学校里，有很多特殊的孩子在边远的农村，没办法完成他们的教育。针对这样的事情，只有特殊教育的老师们送教上门。
“我会讲苗话，跟家长和孩子沟通起来容易，就安排我去谷陇镇送教,保证完成任务。”这是安晓林在全县特殊教育“送教上门”动员会上说的话，这话铿锵有力，他也坚持不懈。
*平县谷陇镇大寨村二组建档立卡贫困户雷鹏云的孩子雷聪妹，一个天真活泼的小女孩，本该在幼儿园里快乐地度过多彩的童年。年，三岁的小聪妹因一场车祸失去了左臂，她的多彩梦被辗碎了，原本贫困的家庭更是雪上加霜。小聪妹出院后，因高度截肢无法正常进入幼儿园学习生活，性格变得孤独，社会交流严重缺失。
安晓林了解到情况后，决定把雷聪妹作为自己第一次送教上门的对象，他随即带上送教的小黑板和学习用品，走进了小聪妹家。小聪妹因长期得不到心理疏导，她看到陌生人，就远远躲在妈妈的身后，不愿与老师交流。为了让孩子能接受老师，与老师互动，安晓林详细了解了孩子生活情况，建立了最初的“一生一案”，把小黑板挂在家里最显眼的地方，在黑板上画上了一个大大的笑脸，慢慢地接近孩子。第一次送教上门的两个课时里，安老师只能站在离孩子一米远的地方有苗语与孩子沟通。一个小时后，孩子慢慢地接纳人生中的第一位学校老师。
安晓林老师送教上门中，正在给特殊孩子学生认真讲解。梁文摄
每一次送教结束后，安晓林认真总结送教的经验，制定教学计划，写好教案。心理疏导是最重要的事情，疏导好了，孩子就能够顺利地进入小学随班就读。经两个月4次8个课时的努力，安老师终于可以坐在孩子的身边，握着她的右手，在小黑板上画了个笑脸。为了鼓励孩子用好右手，安老师为她制定了做小手工的教学计划。从一个简单的小苹果图案，到复杂的动物图案，小聪妹都认真地完成，自信心也得到了增强。安老师把孩子完成的20多件手工作品收回，并给予一定的奖励，让孩子懂得了努力就会有回报。
经过努力，6岁的小聪妹背着小书包，和村里的小朋友们一起，走进漂亮的谷陇镇中心小学，坐在一年级的教室里，徜徉在知识的海洋里。
这几年来，安晓林一面坚持在学校教学，一面在“送教上门”的路上，所教学和送教的特殊孩子从学习和生活能力都得到了明显的提高,圆了许多孩子们的上学梦。
“在特殊教育过程中，只要有爱就没什么障碍，让每一个特殊的孩子能够更好的生活，这是我追求的梦想，我会对我的每一个学生负责，让他们尽可能的能够独立自主。”安晓林说。
时光荏苒，犹如白驹过隙。转眼来到特殊教育6年多，安晓林从最初对特殊教育的空白，成长成为一名在特殊教育富有智慧的教育工作者，在对待每一个特殊孩子的道路上，他仍旧步履不停。贵州日报当代融媒体记者杨锦焘
编辑胡锐编审田旻佳李劼