真爱铸师*，青春献杏坛
——记随县特殊教育学校刘少梅老师
文/随县特殊教育学校张华
她，一名特殊教育学校的老师，没有“桃李满天下”的荣耀，但她一直坚守着自己的梦想。
她，曾经在农村普通小学任教四年，中学任教八年，特殊教育学校工作八年。她任劳任怨，严谨求实，刻苦钻研，开拓创新，表现出了高尚的职业道德修养；作为班主任，她用爱春风化雨，润物无声，精心培育残障孩子立德树人；作为科任教师，她倾心于三尺讲台，让每位残障学生在知识的海洋里，汲取美德，化身行动，她一直兢兢业业工作在教育教学第一线，坚持用自己的拳拳之心、谆谆教诲，培养着一批又一批残疾学生；她以高尚的师德、辛勤的汗水，谱写了一曲最美的特教园丁之歌。
她，就是随县特殊教育学校教师——刘少梅老师。
她一直担任特殊学校的班主任工作，她所教授的是一群特殊的学生。在她的班级里有10名各种不同的残障儿童，其中有自闭症3名，唐氏综合症1名，1名肢体残疾，其余5名是重度的智障学生。她每天的工作除了正常的教学任务外，还负责学生们的日常生活起居。从学生们定时喝水，上厕所，到中午食堂打饭，每个时间段都离不开老师的照顾。从普校到特校工作的转换，她深感自己需要增强自己的专业能力，业余挤时间阅读相关书籍，并与专业教师探讨心得体会，寒暑假主动要求参加特殊教育教学相关培训。
由于学生存在学习困难、难以适应新环境等问题，他们往往被正常幼儿园拒之门外，导致一年级的新生均没有学前教育基础。开学的头几天，当学生与家长分别后，他们就在班里大哭大闹，甚至扔东西、推翻桌子发脾气。当她蹲下来安抚一名正在大哭的学生时，突然迎面冲上来一名女生，还没等她来得及反应，一个巴掌打在她的脸上，她的脸顿时火辣辣的。她用手捂着脸，无限的委屈涌上心头，眼泪在眼眶里打转。她不断思考，究竟怎样才能让这些孩子们理解她、信任她、接受她？通过与经验丰富的班主任交流，并大量翻阅特教案例。她了解到打人的学生是一名自闭症儿童，这个孩子对高频音极为敏感。由于开学第一天学生们的哭闹让她难以承受，在陌生的环境中，她没有安全感，从而引发情绪激动而出手伤人。
在这小小的校园里，她用诚挚的心，握着孩子怯懦的手；用无私的爱，照亮孩子孤独的心；用无数的方法，让孩子抬起自信的头；用万语千言，开启那一个个封闭的心灵……学习上她是孩子知识的引领者：a、o、e这些简单的发音，她要用吹纸条、摆舌位等十几种方法，一遍、十遍、百遍……不厌其烦地让学生体验，直到他们能做到准确的发音；数学课上，“心中记大数，手指伸小数”这样简单的算法口诀，翻来覆去，多次练习，从1开始，逐渐累加。课余，她常带孩子们参与校园的劳动，让他们体会劳动的快乐。
她班上一个女孩叫晶晶，就是这样的一个自闭症孩子。妈妈为了照顾孩子，在学校干起了生活老师，她清楚地记得，第一次和晶晶妈妈交谈时的情景：晶晶的妈妈拿出孩子小时候的照片，一边翻看，一边向她讲述着晶晶刚被确诊为自闭症时，有多么的绝望。家人的埋怨，朋友的嘲笑，邻居的指指点点，昂贵的康复医疗费用，让这个原本就并不富裕的家庭支离破碎。每当看到晶晶情绪异常时，作为母亲，有多么心疼，有多么希望孩子能够健康快乐成长，能够学得一技之长，能够自食其力啊！刘老师一有空就不断地鼓励家长，慢慢要接纳孩子，事事要有耐心，学会控制自己的情绪，只有这样才能更好地影响孩子，教育孩子，同时她把自己培训时和平时所学的知识与方法教给家长，“自闭症的孩子不与人对视，不等于她不听，在日常生活中要不停地给孩子说，鼓励孩子多说。”终于有一天孩子开口说话了。孩子有了这细微的变化后，晶晶的妈妈高兴地打电话，与她分享这快乐心情，经常说：“刘老师，孩子多亏遇见了你。”努力后的成就感，家长的感谢，让她更有信心。
她们班的瑞瑞同学，是一名中度智障学生。刚来上学时，不会穿衣服，自己找不到卫生间，害怕独立上厕所；他不会写字，甚至连一个横线都划不出来。课堂上刘老师经常手把手的教他，他每次下笔时的力度或太轻或过重。一个简单的汉字“一”字，都无从下笔。对于一个正常学生来说，这些学习基本能力再简单不过了，而她的学生却需要经过一个学期的训练，甚至更长的时间才能掌握。当瑞瑞奶奶看到孙子掌握了基本的自理能力，学会了写简单的字，她拉着刘老师的手激动地说：“刘老师，我没上过学，没啥文化，我谢谢你了！”家长的一句简单的谢谢，让她体会到了作为一名特教教师的光荣感、成就感，使她认识到所有的付出都是值得的！
学校为了让每位残疾学生都享受到公平的受教育权利，积极推进送教上门工作，学校每学期都选派几位培智班主任教师承担送教上门工作的前期入户走访工作，刘少梅老师就是其中的一员。作为前期走访的小组成员，道路颠簸、路途遥远、饭不应时，这些困难对于承担走访任务的老师们来说都是不足挂齿的小事。走访时，他们也会遇到部分家长对送教上门工作不理解、不支持，甚至会有排斥或抵触情绪。遇到此类情况，刘老师都会耐心细致的解答家长们的疑问，消除家长心中的疑虑，帮助家长们了解送教上门工作性质及能够为残疾学生提供哪些实质性的帮助。送教上门工作路虽艰辛，但她看到学生们的一点点进步，她品尝到了收获的喜悦。点滴小积累、成就大未来！家长们看到了孩子们的进步，生活也有了新的希望，学校送教上门工作也得到了家长们的广泛认可！疫情期间，送教上门工作不便开展，刘老师积极组织各位教师建立送教学生班级群，让每名残疾学生都不掉队，每名学生都参与到网课教学中。停课不停学、停课不停康复！
特教工作不仅需要爱心、耐心和关心，与家长沟通也是工作中的重要环节。
她们班学生普遍来自农村，学生大多数都由爷爷奶奶照顾日常生活起居。家长们的文化水平相对比较低，教育孩子的方法也存在一定的问题。隔辈的家长往往又过于溺爱孩子。如果一味顺应家长们溺爱的教育习惯，便会使教学事倍功半。她在同家长接触中，注意开导他们多放手让孩子们锻炼，指导他们早些养成独立自理的能力，指导家长们要对孩子们增强信心，持之以恒地做下去，相信功到自然成。
在多年的教学工作中，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样。要求学生做到的，首先自己做到。例如：要求学生保持环境卫生，她就带头随手捡起纸屑；要求学生按时到校，她就坚持早到校；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，踏实做事。她用自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己的学生。
星光不负赶路人。近几年她撰写的多篇论文和教案获得国家级、省级、市级一二等奖，多篇论文在省级、市级刊物发表，年她参加“同课异构”大赛教学活动荣获市一等奖。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。她深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。她坚信：只要静下心来，脚踏实地的把每一件事做好，并在工作中不断学习、不断努力、不断创新，就一定能在平凡的岗位上做出不平凡的事。不忘初心育桃李，默默奉献守花开。作为一名特教教师，她将更加严格要求自己，绝不骄傲懈怠，誓将自己的青春和热血无私地奉献给特教事业！