吴雪瑞和熊龙第一次到江让桥家送教时，刚好在村口碰到他和村子里的乡亲们。江让桥无法站立，也不会说话，用两张绿色的塑料凳做支撑帮助挪动位置。邻居们热情地对他说：“江让桥，吴老师来教你读书了。”他笑眯眯地扭过头，显得有些害羞，然后又悄悄地回过头来，目不转睛地盯着书包、文具、点读挂画……教育保障是“两不愁三保障”之一，根据贵州省教育厅关于推动高校在易地扶贫搬迁安置点领办基础教育阶段学校的有关指示精神，贵州工程应用技术学院（以下简称贵工程）派教务处综合科副科长吴雪瑞驻威宁自治县石门民族中学（以下简称石门中学）担任挂职副校长，充分发挥贵工程的智力、人才、资源等优势，帮助石门乡基础教育提高、教学科研高质量发展、按时高质量打赢脱贫攻坚战。到了石门民族中学后，吴雪瑞积极开展工作，深入了解社情民意，帮助孤寡老人、残疾儿童、留守儿童等。在石门中学*支部和校行*的安排下，由熊龙老师负责因残疾失学的江让桥同学的送教上门工作，吴雪瑞主动申请参与这个工作。5月17日（助残日），吴雪瑞特意到毕节新华书店为江让桥购买图书、绘本、电子挂图、彩笔、书包等礼物，回到石门，和熊龙老师为江让桥送教上门。据江让桥的母亲介绍，江让桥生于年8月22日，生下来7天时，因为有*疸，就一直打针、输液，先后到昭通、昆明去求医求药，但都收效甚微，一直卧床不起，后来在中西医结合治疗下，才勉强会挪动、能下床。年，经相关部门鉴定为语言、肢体壹级残疾。了解情况后，吴雪瑞在线联系了贵工程师范学院任登峰（特殊教育学）博士，通过一个多小时的在线测评和观察，任登峰博士提出两个建议：首先身体要康复，其次教授一些生活技能。经过和江让桥父母的交流和详细的了解，吴雪瑞老师详细整理了江让桥的相关材料，邀请贵工程特教专业老师张淑婷、徐石花、张燕、修云辉、高安琴等，一起为江让桥做评估分析，制定了4个干预方案：身体康复训练方案、语言干预方案、基本生活技能训练方案、认知学习计划。经过两个月共5次送教，效果比较明显。生活习惯有很大改变。从理发、洗头、洗脸、洗手、洗脚、换衣服到吃饭用筷子、擦嘴等，吴雪瑞都亲力亲为教授，纠正之前不规范的行为习惯。语言有所发展。江让桥舌头肥大，灵活度较低，不会说话，也不愿说话，不会手语等肢体语言，所有的交流都用“嗯”这个字的不同音量来表达。为了锻炼其舌头灵活度，吴雪瑞老师买了一盒（支）棒棒糖，教他用舌头舐舔棒棒糖，并要求其母亲监督每天只能吃一颗。目前舌头灵活度比以前有所提高，会说一些单音节，比如“吃”“要”“怕”“好”等；会用简单的身体语言，如点头、摇头、再见、点赞等。腿部力量提升较高。为了方便训练，吴雪瑞老师给江让桥购买了瑜伽垫，并陪同他一起做康复训练。目前，跪起能做4组个动作（第一次只能做11个，并且动作不规范），跪走60步（第一次没有完成跪走），挺胸收腹直跪3分钟（第一次不能挺胸收腹直跪）。经过双人扶走和单人扶走、扶栏走等训练，现在能走90步，并且3分钟垫脚尖10次。规范手势有很大提升。吴雪瑞老师从网上买了儿童用筷矫正器、握笔器等来纠正其手势、教做手操等。目前吃饭能用筷子，握笔的姿势基本正常。认知有所提高。能认识1—20以内的数字，能书写0—5的数字，能正确点击挂画，能书写简单的汉字，笔画笔顺正确。因为用心、用情，现在江让桥和吴雪瑞老师两人感情很好，彼此配合默契，吴老师每次交代的“课后作业”，他都能自觉练习。江让桥的母亲说，自从吴雪瑞老师“第一次”送教时，叮嘱过他每天要自己洗脸、洗手之后，他每天都把自己洗得干干净净，在沙发上练习跪起、跪走等动作，还在作业本上写作业。每次测评和训练的时候都配合得很好，也许对于他来说，接受康复训练的每一个动作都是他的第一次。吴雪瑞老师表示，只要她在石门一天，她就会一直为江让桥送教一天。目前，刘鑫、陈超、崔刚敏等很多老师也积极参与江让桥的送教工作，发挥自己的特长，帮助江让桥一天天好起来。
吴雪瑞简介：
吴雪瑞，彝族，女，硕士研究生，贵州威宁人，年参加工作。目前任贵州工程应用技术学院教务处综合科副科长、毕节试验区研究院助理研究员，农工*贵州工程应用技术学院支部委员，领办学校（威宁县石门民族中学）副校长。贵州工程应用技术学院师范学院、人文学院任教（讲师），在彝学研究院、毕节试验区研究院从事科研工作，贵州工程应用技术学院“双师型人才”。
威宁融媒记者丁树银张晓娅
（图片由吴雪瑞提供）
编辑：李继航马永光责编：陈美群编审：赵峰监制：叶启伟总监制：李家委周璐预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇