给特殊儿童更多的爱
今天是潘静老师给大家带来的文章（主播：李原君老师），十年前，她来到市特殊学校，刚开始面对这群特殊的孩子，手足无措，迷茫无助……现在，她已经深深地爱上这份特殊的职业，成为一名资深特教人。让我们一起来听听她的特教故事吧！
送教上门，把爱洒向每个残疾儿童
从事特殊教育工作快10年了，如果问我印象最深的是什么，我会毫不犹豫地说：“上门送教。”多年来，我负责邓元泰等乡镇的送教工作，只要打开记忆的闸门，一个个送教场景就会浮现在眼前，触动我的心弦，湿润我的眼眶。
由于送教对象大多是一些智力低下、肢体重度残疾或患有精神疾病，无法适应学校生活的孩子。所以，送教之前，我们先得与村里以及家长进行沟通，了解孩子们的成病原因、发病规律、治病经历、生活习惯等情况。有针对性地制定好送教计划、确定好送教内容。
邓元泰镇赤塘村三组的脑瘫患儿周某梅。第一次上门送教，发现她手足无力，嘴角口水直流，她家的大*狗一直“汪汪”地叫。第二次去她家，我们刚下车，大*狗“汪汪”连叫两声之后，便友善地摇着尾巴来到我们跟前。她一个人坐在火柜里，玩弄着手里不知玩了多少遍的玩具。看到我们，她的小眼睛顿时就亮了。嘴里“咿咿呀呀”地说着什么，手不停地挥舞着。她奶奶说，自从我们第一次送教后，她就天天盼着我们来。我们教她发音，教她唱简短的儿歌，扳着手指教她数数，她开心地跟着我们学。我们笑了，周某梅的家人也笑了。
该镇另一个残疾儿童张某琪，是唐氏儿患者，性格比较活泼，可是由于父母生下他们四姐妹后，就外出打工，很少给家里寄钱，她是由年迈患病的奶奶照顾，生活极其困难。第一次去她家，给她带去糖果、牛奶和学习用品，她脸上露出惊喜的表情。本该是在父母面前撒娇的年龄，却承载着父母不负责任的艰辛。“小琪其实很想上学的，可是……”奶奶哽咽地说。后来，每次去她家，远远地看到我们，她就会大声喊：“奶奶，老师来了，老师来了！”每每此时，我们难过之余，更坚定了上门送教的决心。
而家住水西门里仁村13岁的乔某园，每次想到她，我就特别心酸。她也是个典型的唐氏儿，蓬头垢面、孤僻自闭。因父母离异，她和年过七旬的爷爷相依为命，成天呆在自家的铁门围墙之内，足不出户。原本不算大的农家小院杂草丛生，一片狼藉。昏暗杂乱的房间，污渍斑驳的墙壁，连床上的花被子都已脏得辨不出颜色。每次送教的必修课是先帮她洗脸梳头、修剪指甲。从开始蜷缩在墙脚不愿出来，到能简单的对话交流、绘画剪纸、游戏互动……久违的笑容终于又在孩子脸上绽放，爷爷激动得老泪纵横，我鼻子一酸，忍不住也流泪了。
其实，这样的送教故事还有很多很多。看到孩子笑了，我们就感到非常满足。因为每一次送教带去的不光是一两节课的教学，更多的是给予孩子生活的勇气和家长的希望。
每年，我们克服各种困难，为残疾孩子上门送教多次，足迹遍布全市城乡的每个角落。我们不计报酬、从无怨言。正如廖小凤校长所说：“对于这些生活不能自理的孩子，我们绝不能放弃，一定要坚持上门送教，让他们也能有学习的机会。”
作为特教人，我们特别希望全社会都来关爱残疾儿童，更希望越来越多的人能加入到特殊教师的行列中来，齐心协力，共同撑起特殊教育的一片蓝天。
关于作者
潘静，武冈市特殊学校教师。坚守不放弃每一个特殊的孩子，让他们都能享受到同龄人一祥的教育。
关于主播
李原君，武冈市特殊学校教师。自然之美莫过于花开瞬间；人性之美莫过于心中有爱！
往期回顾：
①有声?师说‖学生大于学科
②有声?师说‖“您”就是语文
③有声?师说‖陪你走好十里路
④有声?师说‖倾听，生成教育的美好
⑤有声?师说‖家校共育，让每一朵花儿都绚丽绽放
⑥有声?师说‖我们都一样
⑦有声?师说‖没有差生，只有差异
⑧有声?师说‖别样的暑假
⑨有声?师说‖我曾给学生设置过“特殊座位”
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