共抗白癜风 http://baidianfeng.39.net/a_yufang/130614/4189877.html省残疾儿童康复中心以为残疾儿童提供精准康复服务为中心，以创特色、提质量、树品牌为着眼点，把*史学习教育同惠及残疾儿童的关切紧密结合起来，用真心、动真情、出实招围绕残疾儿童康复训练做好事、办实事、解难事。涵养惠及残疾儿童的内功伐木自其本，塞水自其源。中心的管理理念、队伍建设和教师素质是惠及残疾儿童的本源保障。一是提出并践行中心精神。为汇聚中心教职工主流心态，形成共同的价值取向目标，打造团队的战斗力和凝聚力，经充分酝酿论证，提出了“人道挚爱、格物致知、精技乐业、求是逐臻”的中心精神，为惠及残疾儿童培育精神支点。二是注重教师业务水平的提升。确定每个月末为教师业务学习日，年初以来，围绕残疾儿童新课程体系、目标，言语矫治的方法路径等进行了三次集中业务学习；参加中语康线上培训5次，覆盖包括领导、业务管理人员及一线教师51人次，有效与新时代前沿康复训练教学理念对接。三是以科研为引领，破解儿童康复训练的瓶颈。中心与东北师范大学合作申请省部级课题《听障儿童阅读理解能力及其提升策略研究》和《执行功能对听障儿童阅读理解能力的促进作用》2个；积极协调沟通吉林省教育学会，申请省级课题《听障儿童亲子康复教育模式研究》和《听障儿童学前融合教育实践研究》2个。4个课题的研究，将有效推动中心教科研水平和残疾儿童康复质量的探索提升。夯实惠及残疾儿童的举措行之明觉精察处即是知，知之真切笃实处即是行。一是加强质量控制。为了更好的了解教师的需求，掌握教师教学动态，合理制定教学计划，更好的服务于残疾儿童，建立了领导和管理人员进班听评课制度，领导和管理人员深入班级听课，实现了任课教师听课全覆盖。二是举办公开课和教学开放日。儿童部、言语矫治部围绕康复区域区角活动创设、孤独症儿童语前能力的建立跟踪研究、听障儿童与孤独症儿童构音障碍问题的对比（人评估结果比对）等开展教学研讨活动10次，组织公开课2次、观摩课1次，评课10余次。三是签订了师德师风承诺书和安全责任书。为加强教师队伍建设，规范职业行为，树立良好的师德师风，组织签订了师德师风承诺书和安全责任书，更好促进为残疾儿童提供优质的康复服务，做一名让残疾儿童喜欢、残疾儿童家长满意的康复工作者。四是开展教学视导。为提升全省残疾儿童康复机构服务能力，提高残疾儿童康复质量，中心研究制定了残疾儿童康复教学视导工作方案，主要领导和业务分管领导亲自带队组成三个视导组，于4月28日-5月10日针对承担残疾儿童集体课、个训课、亲子课、言语矫治课的教师的教案计划、教学流程、教学方法、教学技能技巧等方面进行视导，进一步规范了基层机构的康复教学工作，工作效果受到各市（州）康复机构的一致好评。五是创设安全温馨的儿童康复环境。为给孩子们创设一个优美且富有教育意义的生活学习环境，促进儿童全面发展，努力让孩子们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长体验，中心对教学楼内儿童康复区域环境从康复教育理念、康复知识、业务工作流程、家园共育及主题墙等方面进行了美化装饰；室外场地栽植了树木、花草，在每个树底盘布设了儿童康复主题实践角，有效实现了环境康复和环境育人。六是实现了中心WIFI全覆盖。协调联通公司赞助，免费为中心A、B两栋楼安装了WIFI,实现了中心无线网络全覆盖，极大地方便教师教学和家长的零距离沟通。七是充实了阅览室图书。协调长春市少儿图书馆举行了“