为更好地贯彻落实*的十九届五中全会精神，充分发挥国家技术资源中心作用，紧扣学*史、悟思想、办实事、开新局，注重融入日常、抓在经常的*史学习教育通知精神要求，结合全国听力语言康复事业的实际需要，助力“十四五”开好局起好步，不断推动事业高质量发展，中国听力语言康复研究中心（以下简称中语康）继续以宣介“十三五”“彩梦成真——0～6岁残疾儿童康复教育教材体系建设项目”成果为切入点，组织专家学者面向全国各省专业技术人员开展系列专业公益讲座。
年9月28日，中语康中青年学术论坛邀请中语康语言训练部陈*兰副研究员进行了主题为“‘彩梦成真——0～6岁残疾儿童康复教育教材体系建设项目’听障儿童康复个别化教学成果推介(二)”的网上分享，得到了热烈支持和积极响应，中语康及各省的专业技术人员共人参与了此次活动。
“彩梦成真——0～6岁残疾儿童康复教育教材体系建设项目”，是年3月受中国残联委托，由中语康牵头承担的一个项目。项目组织了听力、言语、智力、脑瘫、视力与孤独症6类残疾儿童康复领域的专家进行教材体系建设和研发，历时近5年，成果丰硕，其中很多成果已陆续在全国推广试用。年9月，项目通过了最终的评审验收。
作为该项目系列讲座的第九讲，陈*兰副研究员主要对听障儿童康复个别化教学成果的第二部分进行了详细的介绍，包括《听障儿童个别化教学玩教具使用指南》、多媒体教学教具与课件、以及专业人员培训课程视频。
陈*兰副研究员首先介绍了《听障儿童个别化教学玩教具使用指南》，该书的编写基于“游戏是儿童的基本活动，玩具则是游戏的物质基础，是儿童学习和活动中的伙伴”理念，指导个别化康复教师借助玩具开展个别化教学，旨在为教师选择和应用玩具提供参考。全书按照“听觉、言语、语言、认知、沟通”五大领域顺序编排，共计5章，每章2节，共计10节，共计介绍了65套玩教学具。陈*兰副研究员从七个方面给出了该书的应用指导：一种玩具可以应用于多种领域，主要使用领域的玩具，用法亦可多种变化；充分发挥赋予玩具的多种功能，把简单的玩具用到“极致”；玩具与情境教学目标相结合，并体现了认知和语言的关系；教具可以来源于生活中的工具，手工类玩具也可以应用在教学中；同一能力的难度水平使用不同玩具呈现，帮助儿童提升认知能力；寓教于乐，在娱乐的氛围中更能够看到孩子在交流沟通方面的问题，帮助达成教学目标；专门的教学辅助材料专门使用，特别是语音学基础知识材料应是教师和家长必备的。
接着，陈*兰副研究员介绍了多媒体教学教具与课件。听障儿童个别化康复玩教具分为基础版与加强版，其中，基础版包含50套玩教具，加强版包含80套玩教具，均包含了仿真模型类、角色扮演类、益智类、游戏类、声响类、卡片类玩教具。
最后，陈*兰副研究员采用视频片断播放的形式，介绍了听觉口语师认证培训课程。该课程录制和编审历时半年多，由10名资深教师和专家参与，共计50课时，每课时约20分钟。课程包括概论听觉发展、五大领域教学、评估家长咨商、目标制定听能管理、言语矫治、听力学六部分，涵盖了以听觉口语法为代表的个别化教学的全部内容；浓缩了每门课程的重点和难点，是精简版的听觉口语教学培训课程。
此次分享有助于全国专业技术人员对于“彩梦成真——0～6岁残疾儿童康复教育教材体系建设项目”听障儿童康复个别化教学成果的了解。后续中语康将继续围绕该项目的亲子教学与家庭康复、配套支持平台与软件等板块进行项目成果分享。
供稿：科信处
文字：张阳
图片：张阳
审核：王丽燕朱辉
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