昨日是第31个全国助残日。数据显示，我市进入普通学校接受义务教育的残疾学生已超过人，全市残疾儿童入学率达98.35%以上。一批残疾学生在教育中改变了命运，是教育助残的最好体现。但在实际操作过程中，教育助残也面临诸如教师精力不足、部分家长不理解的问题。
幼时失聪，因教育改变人生。
▲特校学生体验面点制作技能。记者戴凛摄
▲省画院联展，赖俊勇的作品入选。受访者供图
案例
“失聪改变了我的生活，但是教育改变了我的命运。”赖俊勇出生于年，小学曾就读于芦淞区贺家土小学。
年的寒假，8岁多的赖俊勇突发肾炎，治好后却听不见声音了，辗转多地治疗仍无法回到有声世界。
赖俊勇的父亲了解到株洲市特殊教育学校（原为“市聋哑盲学校”）后，把儿子送到了这里。赖俊勇回忆说，那时特殊学校的课程和普通学校差不多，也是语文、数学，只是难度稍低。
初中就读株洲市特校时，赖俊勇学的是理发，在十几个学生中，他的理发技术是最好的。然而，赖俊勇听说学绘画可以上大学，他又主动要求调换专业。白天勤学苦练，晚上熄灯后，他就在厕所里借着微弱的灯光，练习速写、素描。高中三年，他有过连续三个月没有回家的记录。功夫不负有心人，年，在全国特教考试中，赖俊勇以文化全国第一、专业第十二名的优异成绩，被长春大学特教学院录取。
年7月毕业后，赖俊勇有幸进入株洲书画院工作。同时，他又再次踏上了学习求索之路。年9月，赖俊勇赴湖南师范大学美术学院脱产进修一年，苦攻水墨人物画，作品多次获得全国大奖。
部分残疾学生随班就读。
现象
株洲的特殊教育不只限于特殊教育学校。记者发现，在我市各个普通学校，几乎都能找到残疾孩子的身影。
由于靠近市儿童社会福利院和市特殊教育学校，湘江小学接纳了不少残疾儿童。
“一开始这名孩子几乎不怎么说话，但到了毕业时，性格明显开朗很多。”湘江小学工会主席邓岚，同时也是英语教师，她回忆说，接手五年级的一个班中，就有一名叫“小燕”的女生，存在智力和行为障碍。大课间时，同学们会扶着她下楼参加活动。外出户外活动，也会让她优先参与。在文化教育方面，各科老师都会在学期之初为她制定学习目标，再根据目标完成教学计划。
“我认为学校教育，更多的是让残疾孩子，尤其是精神、智力类残疾儿童，接触社会，学会交流，提升生活技能。”邓岚表示，近年来，一部分残疾学生通过随班就读形式的融合教育升入普通初中，或者进入特殊教育学校继续求学，提升了他们的文化水平，更改变了他们的生活。
在南方三小，登记在册的残疾学生也有20余名，是芦淞区当前接纳残疾学生最多的一所学校。该校相关负责人表示，对于这样的孩子，老师们会给予更多的鼓励和