工人日报客户端记者王维砚“建立为义务教育阶段随班就读残疾儿童的班主任发放特特岗津贴制度。”全国人大代表、福州市盲校辅导员张广敏在全国两会上建议。
年，国务院发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，“坚持尊重差异、多元融合。尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异，做到因材施教，实现适宜发展，让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重、共同成长进步。”截至年底，义务教育阶段残疾儿童随班就读招生数为人，随班就读在校生数为人。
张广敏代表指出，随班就读的融合教育需要老师、学校付出更多关爱，尤其是班主任需要细心观察残疾儿童的学习生活，针对教育对象不同的残疾类型、残疾轻重程度量身定制个性化教育帮扶方案，通过多元方式助力残疾儿童更好地融入群体、融入社会。
虽然《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中第四部分第11条规定：普通学校（幼儿园）在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予了适当倾斜。但义务教育阶段教师的任教班级存在变动，不能像特教学校老师那样在基础工资里领取特教补贴。
张广敏代表建议，每年9月，学校将随班就读残疾儿童和班主任名单上报当地教育部门，由教育部门向同级财*部门申请特岗经费，待审批完成后从9月开始发放。
来源:工人日报
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