SPRING
有一种处事叫送教上门，
有一种情怀叫锲而不舍，
有一种决心叫不畏艰辛，
有一种刚毅叫磨炼前行！
为重度残疾适龄童子开展“送教上门”行动，是为了给残疾童子供给更优良的效劳，保证生存不能自理的重度残疾童子少年享有受作育的权柄。本学期书院坚固、灵验地开展了送教上门处事，使这些重度残疾儿童可以同享优良作育，实行入学的幻想。
不负春景不负你
光线和气候都适才好本学期我校为征服疫情形成的影响，凭借区作育局熏陶处事安顿以及送教高足理论情状，加强总共功夫刚毅按企图、有结构地对本区治下乡镇重度残疾童子开展送教上门处事，让残疾童子享福“不相同的爱”。
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01
理解目标，拟订企图
送教先生要经过与家长的疏导详细理解儿童的情状。关于新增的送教高足，先生们需求先把送教上门的盘算经过电话或家访奉告家长，准时与家长博得互动，博得他们的赞成，并将所考察情状都纪录在案，为反面处事的开展供给疏导。
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在理解了童子的大概情状后，咱们对送教目标一一入户家访，停止评价。评价的体例囊括行动手腕、感知手腕、言语手腕、认知手腕、生存自理手腕、社会适应手腕等等。评价的宗旨是为了从各范畴的角度来剖析目标的境况，为拟订送教企图和熏陶进度企图供给根据和方位。
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在充足理解送教目标近况后，咱们当场拟订了凿凿可行的个人化作育企图。凭借作育部宣布的《非凡作育书院责任作育课程配置实践企图》，开设痊愈练习、生存语文、生存数学、生存适应、特性进展等课程，取舍适当重度残疾童子少年进展的熏陶法子效劳每个“送教上门”的目标。
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02
锲而不舍，送教到位
“送教上门”风雨无阻，从未中断，由于送教生数目颇多，算计已达人，为抬高送教实效，接续取舍普特联结送教形式，取舍往常对送教处事用心负责的8个乡镇17名先生担当了21名高足的送教职责，每月每名高足送课2次4课时；非凡作育书院构成13名先生的送教行列担当了名高足的送教职责。将这名高足按地区、按典范区分，分为8个送教班，每般装备一名班主任先生办理本班送教高足兼送课，明了了送教合做，每周一、二、三、五送教主任全程带队天天率领一名送教班主任为本班高足送课，做到每月每名高足送课2次4课时，尽力每个月都能把温温煦疏导送到残疾童子家中。
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凭借作育部宣布的《非凡作育书院责任作育课程配置实践企图》，采纳《欢畅生存》为首要课本，凭借高足理论情状周到采选适当的熏陶体例，囊括简朴的识字、罕用的称号、简朴的适用算术等，屡屡的必修课程有生存语文、生存数学、生存适应，选修课程由送教先生凭借个人的理论情状，从作育与痊愈、学问与技艺的角度动身，增加音乐、美术、律动、激情纠正等干系体例，停止送教上门痊愈练习。
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为能更好地结尾这项处事，咱们一直归纳、深思，理论干系理论，因材施教，因手腕导，力求送教处事取很多一点的成果。众人都一直加紧研习，增加和革新自身的学问，进一步抬高理解，明了送教上门处事的紧要性和需求性，凿凿抬高挪移教室的实效性。
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03
家校联袂，博得成绩
在送教先生的劳碌处事下，送教处事保证了品质，既协助缺陷童子研习学问，鞭策他们从头振奋起来，也疏导家长怎样协助儿童研习，协助儿童停止调和性痊愈练习，抬高他们适应生存、适应社会的手腕，受抵家长的迎接和社会的高度