十月的色彩很鲜艳，十月的阳光很灿烂。一阵秋风拂过，金*的树叶翩然而下，轻敲岁月的键盘，诉说着朔城区特教学校一个又一个动人的送教故事。
故事一用心守护，静待花开
彪彪是一名重度肢体残疾儿童，情商和智商都接近正常，语言表达能力较好，就是全身无力，导致无法正常行走，也不能正常入校读书。可是他从不气馁，每次到他家刚进门，就会先听到：“老师好”，见面时更是一脸笑嘻嘻迎接我们的到来。
每每到他家上课，我都精心准备，四年来，我认认真真地教，孩子认认真真地学，这次语文课上给他讲了喜闻乐见的故事，感受生活与学习的乐趣，教会他学会感恩，学会自强；数学课上用通俗易懂的“同号相加，异号厮杀”的搞笑口诀，让孩子明白了有理数的加法法则，每次给他上课，我都很有成就感。最后，我督促孩子要养成良好的生活、学习习惯，并为学生布置了书面作业，约定了下次来时要检查的内容。看到他认真地点头，认真思考的样子，我为之动容;看着孩子的点点进步，孩子妈妈也变得开朗起来，我的内心颇受感动。
我们的每一次送教，送去的不仅仅是那一个多小时的课程，更多的是送去我们的关心和问候，这是我们的职责所在，如山间清泉静静流淌，如路边小花欣然绽放，让这份爱像阳光一样温暖着每个家庭，让每个孩子散发出生命的光彩！
故事二走进你温暖你
这是我的第一次送教，早上9点我们出发了，到了一栋公寓楼下，经过长长的走廊，终于走到小亿家。从门口一眼就看到了家里很干净整洁，正准备要进去，后面钟老师说，脱鞋！我看了一下没有拖鞋，他悄悄和我说，不脱鞋不能进！于是我马上把鞋子脱掉，就那样赤脚进去了，看到孩子已经在炕上等我们，第一次见到我，小亿看起来很开心，和孩子先认识了一下，进行了简单的交流，发现孩子特别好动，趁他注意力集中的时候，我们开始上课了。对于手工制作，孩子特别感兴趣。他主动做起来，我告诉他哪里该粘起来，把双面胶撕下来递给他，他也粘起来了，相对还是很配合！我们做了一个头饰，他直接戴在了头上高兴极了，又蹦又跳的，特别开心！可以看得出孩子多么喜欢这样的互动！
在和小亿妈妈交谈的过程中发现，他的爸爸和妈妈总是因为他发生矛盾，家庭不和谐，妈妈总会把夫妻之间的矛盾苗头指向孩子，也导致孩子在畏惧妈妈的同时也充满叛逆，父母的沟通是至关重要的，平时给孩子的关爱也少，让孩子从内心深处没有安全感。下一次送教我准备对妈妈进行心理上的疏导，让她从心理上认识到孩子的问题，接受现实，放下对孩子的惩戒，多一些对孩子的关心和爱护，让孩子从心灵深处感受到妈妈的爱！孩子方面，准备再多加一些音乐方面的互动，让孩子从心灵上真正开心快乐起来！
故事三温情相伴助成长
我第一次送教的时候，小恒和小锐看见我那茫然而无助的眼神深深地触动着我。呆滞的目光和木纳的对话中我读出了孩子渴望关心、渴望外面的世界。之后每次去送教，两个孩子看见我激动的样子，让我感觉到他们对我的信任、渴望和期待。一句老师承载着无限光荣的使命和担当，所以，每次送教前我都精心准备，备好教案、教具。送教时教孩子识字、算数、洗脸、上下肢力量等训练，希望他们有朝一日也能和其他孩子一样，接受学校教育，快乐成长！
故事四初见美好，遇见童心
这次送教的是一名新学生，第一次见玉全，他被妈妈用裤带绑在炕上，一个人刨土玩，浑身上下脏兮兮的。家庭条件不好的玉全，上面有一个哥哥一个姐姐，最小的他，是智力障碍的孩子。爸爸妈妈也都是残疾人，日常生活靠年迈的姥姥帮助，姥姥年龄大了精力也不足了，玉全也基本没有康复和学习，3岁才学会走路，现在9岁也不会说话的他，看到我们去送教，非常开心，一直在开心的笑，我们带来了橡皮泥，教他一些抓握能力，以及一些手部精细动作。玉全学习的很认真，模仿能力也挺好。看着在炕上玩得开心的玉全，他那童真的笑容治愈了我，让我觉得生活非常美好，我们应该继续为这些孩子送去笑容，送去知识，送去康复。
秋天的深情，在岁月静好中，不舍爱与善良。“送教上门”服务，在坚持与付出中，让岁月生香，让人生温暖，让风雨兼程变得充实且深情。
图文：张燕贾慧蓉